学生日记

推荐阅读基于校园足球环境分析中学足球教学

2019-11-10 14:46:19来源:励志吧0次阅读

  ︱基于校园足球环境分析中学足球教学方式

  一、 引言足球作为一项很多国人都热爱的运动,其有着坚实的球迷基础,许多人对足球运动的热爱已经到达了痴狂的状态。但是中学体育在足球的教学上却始终发展的较为缓慢,这对于中国的足球事业发展起到了一定的限制。所以,对中学生进行足球教育是非常必要的,完善中学足球教学方式更是关键之处。二、 目前中学足球教育的发展现状足球是一项世界各国人们都热衷的体育运动,并且足球的热情仍在以飞快的速度传播至世界各地,这样也促使了世界各类足球竞赛快节奏的特征。新时代下发展的足球运动兼具了团体配合的对抗性、快节奏的比赛形式等特点,进而得到世界人民的热爱。但是,中国球队的比赛成绩却始终停滞没有进步,这也导致中国的足球队被国人小觑。中国足球运动的监管制度比较落后,中国的足球发展历史非常久远,足球文化也很丰富,但是中国足球的提升却十分缓慢,这些致使中国足球竞赛的人才非常缺乏,因此,取得的成就就达不到国家和国民的期待值。多加培养中国新世纪的足球人才,扭转中国足球的发展现状,提升中国足球的文化体系,发展竞争文化,在国家和政府方面,中国领导人对于中国的足球就提出了要全面倡导中国足球运动的提升和发展,打破中国足球运动在国际上落后地位,以此同时要以校园足球、中学足球为中国足球运动的发展基础,更好更快地促进中国足球运动的进步。中国较为特定的中学足球课程的安排以具体足球教授内容展现在校园体育的课程活动之中。据有关调查发现,中国的中学生在学校里对足球的兴趣是十分浓厚的,不仅在中学的体育课堂上,还在课下的许多时间里,都会有很多学生一起踢足球进行足球比赛,而且在学校里也经常会组织以年级或者班级为单位的形式开展中学生足球联赛,这样的活动对于中学校园足球的发展有一定的促进作用。但是因为中国的应试教育过于根深蒂固,导致体育教师之外的其他科目教师都忽视体育运动的重要性,只关注学生文化课的成绩,从而导致很多喜欢足球的中学生在足球技能方面只是处在业余水平的高度,而且在学校中没有足球技能专业的体育教师对学生进行指导和训练,这样就使中学生们只能依靠自身的努力练习足球运动的技能,结果就是中学校园足球运动水平长期得不到显著的提升。与此同时,因为中国的应试教育的影响,严苛的文化课考核标准和高强度的学习内容等等一些压力因素,致使许多中学生开始放弃足球这一热爱的运动,将全部的精力放到文化课上。这样的情况就导致足球文化不能深入到中学生的生活中去,进而使得中学校园足球教育不能有效地长期发展。三、 中学足球教学出现的问题(一) 足球教学技能单一中国较为传统的体育教育中的足球教育技能相对单一化,教学方式和教学内容没什么变化,只针对足球技能知识进行简单的讲解,过去单一的中学足球技能方式会让学生们对足球的热衷度下降,减少对足球的兴趣,更没有高涨的热情训练足球技巧,从而影响足球的教学效果。过去的中学足球课程足球教师总是用长篇大论的时间教授足球知识点,其心意在于帮助学生,但实则带给学生枯燥乏味的感觉,消磨掉了学生们的积极性和主动性。(二) 足球教育模式没有针对性在中学校园的足球教育中,通常是以年级班级为单位展开体育运动课程,进行全班一起的足球训练,无论是否有学生不喜欢足球,也无论是否有学生不能接受足球教师的训练方式,用统一的教学模式对全部学生进行一样的足球训练,这种没有分析学生差异的训练方法带来的教学效果是极差的,统一的方式不能完全适应于每一位学生,容易让学生产生挫败感和厌恶感,进而降低足球教学效率。四、 促进中学足球教学的有利措施(一) 加大足球课程建设,监督足球教学过程为了带动中学校园足球教育能够稳定有效地长期发展,为祖国培育出更多优秀的足球运动人才,那么,第一点就必须要确保中学的足球教学课程的课程时长。在学校的每周课程中能够有两到三次的足球训练,确保中学生有最基本的学习足球技能的时间。然后要根据每所中学的校园足球教育状况进行实际的考察,了解其足球水平,根据考察情况做出与之相应的足球方案和具体的教学内容,渐渐能够系统化的完善中学足球教育,带动中学足球教育水平的提升。与此同时,加大教育部门对中学体育教育的监督职能,提高教育部门对于中学足球教育的监督和检查机制,严查中学文化课程大量占用体育课程的教学时间,确保中学生可以顺利进行足球运动的训练,促进中学生的足球训练水平在足球教师的教学下和充足的训练下得以发展和提高。(二) 增加中学足球教学方法中学校园足球课程训练的展开,要做到让中学生在一种健康的氛围中掌握足球技能,进而达到增强中学生身体素质和体育能力的目的,为了能够促进中学生感受到足球的魅力和学习到足球技巧,以及学会运行足球的战略技术,在真实的中学校园足球的教育过程里,就需要足球教师运用到各种足球教学方式,创新传统的足球教学,将目光注视到中学生在学习足球技能的过程中,关注他们的团队合作意识、团队探究意识、团队发现意识等等。在过去的中学足球教育中,中学生可以在短时间内迅速领悟足球的动作技巧,可是在真实的足球比赛当中,却不能将学会的足球技巧用于到实战里,致使比赛过程不能发挥其已有的真实水平。所以,足球教师在训练学生的时候要根据每位学生的足球水平,对学生进行针对教学、有层次教学,不可盲目一把抓,要增加足球教学方法,做到对每位学生因材施教,提高学生们的足球水平。(三) 提升足球运动的竞技能力在真实的中学校园足球教学中,应该尽量完备中学足球运动的竞技制度,在课堂中对学生进行分组,进行小组比赛。比赛的形式可以让学生们真切地感受到实战的过程,切身的感受足球运动的魅力所在,同样也可以让足球教师在学生的比赛中发现每位学生的优缺点,方便找到适合学生的教学方法,提升教学质量。加大组织校园足球试点学校之间的比赛和训练,创建完善统一且系统的校园足球联赛制度。并且还要积极地开展校内比赛,鼓励每个班级和年级都能够成立足球队,在课余时间能够安排足球赛事,使更多的学生都能够参与。创建完善的校园足球竞训体制,有效提高竞训水平。面对有些足球天赋很高的学生,足球教师可以通过申请的方式,向学校申请让这些学生在升学时可以用体育特招考取好的学校,这样不仅可以提升学生的足球技能水平,也可以为中国的足球事业发展带来不竭的新鲜血液。(四) 扩大师资队伍中学的体育教师队伍是推进中学体育教育事业的重要力量。为了确保中学校园足球教育可以稳步发展,学校应该加大对足球教师的选拔,促进师资队伍建设,加强教师业务水平培训,这样可以在原有的基础上提高中学足球教师的教学能力,在定期内对足球教师进行考核和培训,促使教师间进行经验交流,取长补短。这样还可以为足球教师队伍增加新能量,吸纳更多优秀的足球教师,带动中学足球的迅速发展,并且在教学时要注重实战教学,这样才能更有效地提升学生们的足球技能。(五) 教师与学生充分合作学习作为一项体育运动,足球运动具有其相应的目标知识与技能,主要表现在足球运动的理念与运动技巧上,同时在这目标的达成过程中也能够促进同学们情感的提升,从而充分适应社会的发展需求,获得相应的社会技能。要充分发挥足球运动中合作学习方式的作用,首先教师与学生应当充分合作学习,加强教师与学生之间的互动、组员之间的互动以及不同小组之间的互动,促进学生们明白竞争与合作之间是相互存在的,为此应当充分发挥学生在足球训练中的主体地位,对于学生在足球训练中的表现进行充分分析,包括对于不规范的动作的纠正,促进同学们养成良好的足球运动训练习惯。五、 结语综上所述,从2009年到现在,中国一直在强调中学校园体育教育对于中国的体育事业进步的关键性。所以,中国中学校园足球教育的稳定发展一定要受到学校和社会各界的关注。在国家和政府的支持下,促进中学校园足球教育的提升,组织各中学间的联合足球赛,一起打造中学的足球运动理念。

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